Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Bilgi Paketi
|
|||||
| Sınıf/Yarıyıl | 3 / Güz | ||||
| Ders Düzeyi | Lisans | ||||
| Ders Türü | Seçmeli | ||||
| Bölümü | COĞRAFYA | ||||
| Ön Koşul Dersleri | Yok | ||||
| Öğretim Sistemi | Örgün | ||||
| Ders Süresi | 14 Hafta | ||||
| Öğretim Elemanı | BEYDA SADIKOĞLU (beydasadikoglu@nevsehir.edu.tr) | ||||
| Diğer Öğretim Elemanı/Elemanları |
|||||
| Öğretim Dili | Türkçe | ||||
| Sınıf Dışı Uygulama/Staj | Yok | ||||
| Dersin Amacı | |||||
| Bölgesel coğrafya bakış açısıyla Türkiye kıyı bölgelerini incelemek | |||||
| Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ) | PÇ | ODY | |
| Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: | |||
| DÖÇ-1 | Türkiye kıyı bölgelerinin ortak özelliklerini kavrar |
PÇ-3 Coğrafya bilimi kapsamında mekanı doğal ve beşeri özellikleriyle tanıma, mekanın kullanımından kaynaklanan sorunları tespit edebilme, çözüm önerisi sunabilme. PÇ-7 Mekan ve mekanı oluşturan fiziki ve beşeri unsurlar arasında ilişki kurabilme ve bu ilişkileri yorumlayabilme becerisi PÇ-10 Bölgesel dengesizlik, iklim değişikliği, kentleşme, küreselleşme, sürdürebilirlik, göç, çevre sorunları gibi konuları geniş bir bakış açısı ile yorumlayabilme PÇ-13 Toplumsal sorumluluk ve mesleki etik bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlayabilme ve uygulayabilme. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-2 | Anadolu’nun jeolojik evrimi ile kıyı bölgelerin iklimi arasında ilişki kurabilir |
PÇ-3 Coğrafya bilimi kapsamında mekanı doğal ve beşeri özellikleriyle tanıma, mekanın kullanımından kaynaklanan sorunları tespit edebilme, çözüm önerisi sunabilme. PÇ-4 İnsan-mekan etkileşiminin tespitinde yararlanılan başlıca araştırma yöntem ve tekniklerini kullanabilme, bu etkileşimin ifadesinde kullanılan görsel araçları (tablo, grafik, harita) vb hazırlayabilme ve gerekli araç gereçleri yazılımları kullabilme. PÇ-7 Mekan ve mekanı oluşturan fiziki ve beşeri unsurlar arasında ilişki kurabilme ve bu ilişkileri yorumlayabilme becerisi PÇ-8 Sahip olduğu bilgi ve becerileri laboratuvar ve arazi çalışmaları ile bütünleştirebilme |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-3 | Kıyı bölgeleri ile iç bölgeleri arasındaki kalkınmışlık farklılıklarının nedenlerini tartışabilir. |
PÇ-1 Coğrafya biliminde kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma PÇ-3 Coğrafya bilimi kapsamında mekanı doğal ve beşeri özellikleriyle tanıma, mekanın kullanımından kaynaklanan sorunları tespit edebilme, çözüm önerisi sunabilme. PÇ-4 İnsan-mekan etkileşiminin tespitinde yararlanılan başlıca araştırma yöntem ve tekniklerini kullanabilme, bu etkileşimin ifadesinde kullanılan görsel araçları (tablo, grafik, harita) vb hazırlayabilme ve gerekli araç gereçleri yazılımları kullabilme. PÇ-7 Mekan ve mekanı oluşturan fiziki ve beşeri unsurlar arasında ilişki kurabilme ve bu ilişkileri yorumlayabilme becerisi PÇ-8 Sahip olduğu bilgi ve becerileri laboratuvar ve arazi çalışmaları ile bütünleştirebilme PÇ-10 Bölgesel dengesizlik, iklim değişikliği, kentleşme, küreselleşme, sürdürebilirlik, göç, çevre sorunları gibi konuları geniş bir bakış açısı ile yorumlayabilme PÇ-11 Coğrafi konuları, sistematik bir yaklaşımla ele alma, araştırma ve sunma becerisi |
Yazılı Sınav |
| PÇ: Bölüm program çıktıları ÖDY: Ölçme ve değerlendirme yöntemi |
|||
| Dersin İçeriği | ||
| Coğrafya Kongresi’nde belirlenen Türkiye’nin coğrafi bölgelerinin tanıtımı, bölge kavramı ve bölgelerin ayrılmasında kullanılan kriterlerin tartışılması; Marmara, Karadeniz, Ege ve Akdeniz coğrafi bölgelerinin yeri, sınırları ve tartışılması; Coğrafi bütünlük içinde kıyı bölgelerinin ayrı ayrı coğrafi görünümlerinin (landscape) analizi, coğrafi bölgeler içinde ortaya çıkan yöre ve alt-yöre coğrafi görünümlerinin (landscape) belirlenmesi ve incelenmesi, Kıyı bölgeleri içinde güncel doğal, kültürel ve ekonomik olguların tartışılması, Bölge içinde kalkınmışlık düzeyinin belirlenmesi ve tartışılması. | ||
| Haftalık Detaylı Ders İçeriği | ||
| Hafta | Detaylı İçerik | Öğretim Yöntem ve Teknikleri |
| 1 | Geçmişten günümüze Türkiye’nin bölgelere ayrılma tartışmaları | Anlatma , Tartışma ve Soru Cevap |
| 2 | Türkiye’nin kıyı bölgelerinin başlıca özellikleri | Anlatma , Tartışma ve Soru Cevap |
| 3 | Akdeniz Bölgesinin yeri, sınırları ve doğal özellikleri | Anlatma , Tartışma ve Soru Cevap |
| 4 | Akdeniz Bölgesinin sosyal ve ekonomik özellikleri | Anlatma , Tartışma ve Soru Cevap |
| 5 | Akdeniz Bölgesinin bölüm ve yöreleri | Anlatma , Tartışma ve Soru Cevap |
| 6 | Karadeniz Bölgesinin Yeri, Sınırları ve doğal özellikleri | Anlatma , Tartışma ve Soru Cevap |
| 7 | Karadeniz Bölgesinin sosyal ve ekonomik özellikleri | Anlatma , Tartışma ve Soru Cevap |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Karadeniz Bölgesinin bölüm ve yöreleri | Anlatma , Tartışma ve Soru Cevap |
| 10 | Ege Bölgesinin yeri, sınırları ve doğal özellikleri | Anlatma , Tartışma ve Soru Cevap |
| 11 | Ege Bölgesinin sosyal ve ekonomik özellikleri | Anlatma , Tartışma ve Soru Cevap |
| 12 | Ege Bölgesinin bölüm ve yöreleri | Anlatma , Tartışma ve Soru Cevap |
| 13 | Marmara Bölgesinin Yeri, Sınırları ve doğal özellikleri | Anlatma , Tartışma, Soru Cevap, Gezi, Gözlem |
| 14 | Marmara Bölgesinin sosyal ve ekonomik özellikleri | Anlatma , Tartışma, Soru Cevap, Gezi, Gözlem |
| 15 | Marmara Bölgesinin bölüm ve yöreleri | Anlatma , Tartışma, Soru Cevap, Gezi, Gözlem |
| 16 | Final Sınavı | |
| Ders Kitabı / Yardımcı Kitap | ||
| 1 | ARINÇ K., 2018, Doğal, Beşeri, İktisadi ve Siyasal Yönleriyle Ege ve Marmara Bölgeleri. Erzurum: Biyosfer Araştırmaları Merkezi. | |
| 2 | ARINÇ, K., 2014, Doğal, Beşeri, İktisadi ve Siyasal Yönleriyle Akdeniz ve Karadeniz Bölgeleri. Erzurum: Biyosfer Araştırmaları Merkezi. | |
| 3 | ATALAY, İ.- MORTAN K. 1998, Türkiye Bölgesel Coğrafyası. İstanbul: İnkılâp Kitabevi. | |
| 4 | YİĞİT, A. 2000, Türkiye'de Daha Kullanışlı Coğrafi Bölgeler Oluşturma Gerekçeleri ve Öneriler, 9.Ulusal Bölge Bilim/Bölge Planlama Kongresi Bildiriler. sf.514-528, KTÜ-Trabzon. | |
| 5 | YİĞİT, A. 2006, Geçmişten Günümüze Türkiye'yi Bölgelere Ayırma Çalışmaları ve Yapılması Gerekenler” IV. Ulusal Coğrafya Sempozyumu, 33-44, Ankara. | |
| Ders Araç - Gereç ve Malzemeleri | ||
| Projeksiyon, kitaplar, dökümanlar | ||
| Ölçme Yöntemi | |||
| Yöntem | Hafta | Süre (Saat) | Katkı(%) |
| Ara Sınav | 8 | 1 | 40 |
| Diğer Ölçme Yöntemleri | |||
| 1.Sözlü Sınav | |||
| 2.Kısa Sınav (Quiz) | |||
| 3.Laboratuvar Sınavı | |||
| 4.Sunum | |||
| 5.Rapor | |||
| 6.Seminer | |||
| 7.Performans Ödevi | |||
| 8.Dönem Ödevi | |||
| 9.Proje | |||
| Final Sınavı | 16 | 1 | 60 |
| Öğrenci İş Yükü | |||
| İşlem Adı | Haftalık Saat | Sayı | İş Yükü |
| Haftalık Ders Saati (Teorik+Uygulama) | 3 | 14 | 42 |
| Sınıf Dışı Çalışma | |||
| a) Okuma | 4 | 4 | 16 |
| b) İnternette/Kütüphanede Tarama | 3 | 5 | 15 |
| c) Performans Ödevi | 0 | ||
| d) Seminer/Sunum/Rapor Hazırlama | 0 | ||
| e) Dönem Ödevi/Proje Hazırlama | 0 | ||
| Sözlü Sınav | 0 | ||
| Kısa Sınav (Quiz) | 0 | ||
| Laboratuvar Sınavı | 0 | ||
| Ara Sınav İçin Hazırlık | 6 | 3 | 18 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı İçin Hazırlık | 8 | 4 | 32 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| 0 | |||
| 0 | |||
| Toplam İş Yükü | 125 | ||