Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Bilgi Paketi
|
|||||
| Sınıf/Yarıyıl | 4 / Bahar | ||||
| Ders Düzeyi | Lisans | ||||
| Ders Türü | Seçmeli | ||||
| Bölümü | İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ | ||||
| Ön Koşul Dersleri | Yok | ||||
| Öğretim Sistemi | Örgün | ||||
| Ders Süresi | 14 Hafta | ||||
| Öğretim Elemanı | SOLMAZ DAMLA GEDİK ALTUN (sdgedik@nevsehir.edu.tr) | ||||
| Diğer Öğretim Elemanı/Elemanları |
SOLMAZ DAMLA GEDİK ALTUN, | ||||
| Öğretim Dili | Türkçe | ||||
| Sınıf Dışı Uygulama/Staj | Yok | ||||
| Dersin Amacı | |||||
| Üstün yetenekli çocuklar ve onların genel özellikleri hakkında bilgi ve beceri kazandırmak. Matematik eğitiminde üstün yetenekli öğrencilerle yapılan uygulamalar hakkında bilgi kazandırmak. Ailelerle birlikte çalışma hususunda bilgi kazandırmak. | |||||
| Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ) | PÇ | ODY | |
| Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: | |||
| DÖÇ-1 | Üstün yetenekle ilgili temel ilkeleri bilir. |
PÇ-3 Öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılayabilecek düzeyde alanı ile ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri açıklar. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-2 | Üstün yetenekli öğrencilerinin özellikleriyle alakalı fikir sahibi olur. |
PÇ-5 Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlükleri ile ilgili bilgi sahibidir. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-3 | Üstün yetenekli öğrencilere yönelik matematik eğitimi hakkında fikir sahibi olur |
PÇ-8 Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. PÇ-24 Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-4 | Üstün yetenekli öğrencilerin eğitimi ve öğretimi ile ilgili yöntem ve teknikler hakkında bilgi sahibi olur |
PÇ-1 Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
Yazılı Sınav Seminer-Sunum-Rapor Performans Ödevi |
| DÖÇ-5 | Üstün yetenekli öğrencilerinin ölçme ve değerlendirme durumlarıyla ilgili bilgi sahibi olur. |
PÇ-1 Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
Yazılı Sınav |
| PÇ: Bölüm program çıktıları ÖDY: Ölçme ve değerlendirme yöntemi |
|||
| Dersin İçeriği | ||
| Üstün yeteneğin tanımı ve temel ilkeleri; üstün yetenekli öğrencilerinin özellikleri; üstün yetenekli öğrencilerinin diğer öğrencilerle olan sosyal ilişkileri ve öğretim durumları, etiketlenmenin avantajları ve dezavantajları; matematik dersinde üstün yetenekli öğrencilerinin desteklenmesi, üstün yetenekli öğrencilerin eğitimine ilişkin yöntem ve teknikler; üstün yetenekli öğrencilerle uygulamalar ve değerlendirme. | ||
| Haftalık Detaylı Ders İçeriği | ||
| Hafta | Detaylı İçerik | Öğretim Yöntem ve Teknikleri |
| 1 | Üstün yeteneğin tanımı ve temel ilkeler | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
| 2 | Üstün yetenekli öğrencilerinin özellikleri. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
| 3 | Üstün yetenekli öğrencilerinin diğer öğrencilerle olan sosyal ilişkileri ve öğretim durumları. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
| 4 | üstün yetenekli öğrencinin avantajları ve dezavantajları. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
| 5 | Matematik dersinde üstün yetenekli öğrencilerinin desteklenmesi. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
| 6 | Üstün yetenekli öğrencilerin eğitimine ilişkin yöntem ve teknikler. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
| 7 | Üstün yetenekli öğrencilerle uygulamalar ve değerlendirme | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Üstün yetenekli öğrencilerde problem çözme | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
| 10 | Üstün yetenekli öğrenciler için Matematiksel görevler ve tasarımları | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
| 11 | Öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
| 12 | Öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
| 13 | Öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
| 14 | Öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
| 15 | Öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
| 16 | Final Sınavı | |
| Ders Kitabı / Yardımcı Kitap | ||
| 1 | USTUN YETENEKLİ ÖĞRENCİLER İÇİN UYGULANAN FARKLILAŞTIRILMIŞ MATEMATİK EĞİTİM PROGRAMLARI | |
| 2 | Creativity in mathematics and the education of gifted students (Roza Leikin, Abraham Berman, Boris Koichu) | |
| Ders Araç - Gereç ve Malzemeleri | ||
| Ölçme Yöntemi | |||
| Yöntem | Hafta | Süre (Saat) | Katkı(%) |
| Ara Sınav | 8 | 1 | 40 |
| Diğer Ölçme Yöntemleri | |||
| 1.Sözlü Sınav | 0 | 0 | 0 |
| 2.Kısa Sınav (Quiz) | 0 | 0 | 0 |
| 3.Laboratuvar Sınavı | 0 | 0 | 0 |
| 4.Sunum | 5 | 1 | 60 |
| 5.Rapor | 0 | 0 | 0 |
| 6.Seminer | 0 | 0 | 0 |
| 7.Performans Ödevi | 5 | 1 | 60 |
| 8.Dönem Ödevi | 0 | 0 | 0 |
| 9.Proje | 0 | 0 | 0 |
| Final Sınavı | 0 | 0 | 0 |
| Öğrenci İş Yükü | |||
| İşlem Adı | Haftalık Saat | Sayı | İş Yükü |
| Haftalık Ders Saati (Teorik+Uygulama) | 2 | 14 | 28 |
| Sınıf Dışı Çalışma | |||
| a) Okuma | 3 | 14 | 42 |
| b) İnternette/Kütüphanede Tarama | 2 | 14 | 28 |
| c) Performans Ödevi | 1 | 5 | 5 |
| d) Seminer/Sunum/Rapor Hazırlama | 1 | 5 | 5 |
| e) Dönem Ödevi/Proje Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Sözlü Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav (Quiz) | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar Sınavı | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınav İçin Hazırlık | 1 | 7 | 7 |
| Ara Sınav | 1 | 8 | 8 |
| Final Sınavı İçin Hazırlık | 0 | 0 | 0 |
| Final Sınavı | 0 | 0 | 0 |
| 0 | |||
| 0 | |||
| Toplam İş Yükü | 123 | ||