Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Bilgi Paketi
|
|||||
| Sınıf/Yarıyıl | 3 / Bahar | ||||
| Ders Düzeyi | Lisans | ||||
| Ders Türü | Seçmeli | ||||
| Bölümü | SINIF ÖĞRETMENLİĞİ | ||||
| Ön Koşul Dersleri | Yok | ||||
| Öğretim Sistemi | Örgün | ||||
| Ders Süresi | 14 Hafta | ||||
| Öğretim Elemanı | MUSTAFA TAHİROĞLU (mtahiroglu@nevsehir.edu.tr) | ||||
| Diğer Öğretim Elemanı/Elemanları |
|||||
| Öğretim Dili | Türkçe | ||||
| Sınıf Dışı Uygulama/Staj | Yok | ||||
| Dersin Amacı | |||||
| Bu dersin amacı İlkokul öğretmen adaylarının, Türkiye’de eğitime etki eden faktörlerin ve bu faktörlerden etkilenen öğrencilerin eğitim gereksinimlerinin farkına vararak alternatif öğretim yollarını belirleme ve uygulama konusunda; Alternatif eğitim uygulamalarından birleştirilmiş sınıflı okullarda yönetim, eğitim ve öğretim süreçlerini planlama ve uygulama konusunda bilgi ve beceri kazandırmaktır. | |||||
| Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ) | PÇ | ODY | |
| Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: | |||
| DÖÇ-1 | Alternatif öğretim yollarını belirleyerek uygulayabilir |
PÇ-5 Alanı ile ilgili bilgi kaynaklarını yeterince kullanır. PÇ-16 Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. PÇ-48 Sınıf Öğretmenliği alanında edindiği teorik-uygulamalı bilgi ve becerileri birleştirir ve mesleki yaşamında kullanır. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-2 | Alternatif eğitim uygulamalarından birleştirilmiş sınıflı okulların amacını, gerekliliğini ve kapsamını açıklayabilir |
PÇ-5 Alanı ile ilgili bilgi kaynaklarını yeterince kullanır. PÇ-28 Öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılayabilecek düzeyde alanı ile ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri açıklar. PÇ-48 Sınıf Öğretmenliği alanında edindiği teorik-uygulamalı bilgi ve becerileri birleştirir ve mesleki yaşamında kullanır. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-3 | Türkiye’de eğitime etki eden faktörlerin ve bu faktörlerden etkilenen öğrencilerin eğitim gereksinimlerini açıklayabilir |
PÇ-5 Alanı ile ilgili bilgi kaynaklarını yeterince kullanır. PÇ-28 Öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılayabilecek düzeyde alanı ile ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri açıklar. PÇ-48 Sınıf Öğretmenliği alanında edindiği teorik-uygulamalı bilgi ve becerileri birleştirir ve mesleki yaşamında kullanır. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-4 | Alternatif eğitim ve alternatif okul kavramlarını açıklayabilir |
PÇ-5 Alanı ile ilgili bilgi kaynaklarını yeterince kullanır. PÇ-28 Öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılayabilecek düzeyde alanı ile ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri açıklar. PÇ-48 Sınıf Öğretmenliği alanında edindiği teorik-uygulamalı bilgi ve becerileri birleştirir ve mesleki yaşamında kullanır. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-5 | Birleştirilmiş sınıflı okullarda kullanılabilecek uygun strateji, yöntem, teknik ve etkinlikleri açıklayabilir |
PÇ-5 Alanı ile ilgili bilgi kaynaklarını yeterince kullanır. PÇ-9 Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. PÇ-48 Sınıf Öğretmenliği alanında edindiği teorik-uygulamalı bilgi ve becerileri birleştirir ve mesleki yaşamında kullanır. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-6 | Birleştirilmiş sınıflı okullarda öğrenim ihtiyaçlarına uygun ders araç, gereç, materyal ve kaynaklarını kullanabilir |
PÇ-5 Alanı ile ilgili bilgi kaynaklarını yeterince kullanır. PÇ-32 Eğitim-öğretim süreçlerini öğrencinin gelişim özelliklerine, çevresel koşullara, sosyokültürel özelliklere ve mevcut imkânlara göre etkin bir şekilde planlar. PÇ-48 Sınıf Öğretmenliği alanında edindiği teorik-uygulamalı bilgi ve becerileri birleştirir ve mesleki yaşamında kullanır. |
Yazılı Sınav Performans Ödevi |
| DÖÇ-7 | Birleştirilmiş sınıflarda öğrenme-öğretme süreçlerini planlayarak uygulayabilir |
PÇ-5 Alanı ile ilgili bilgi kaynaklarını yeterince kullanır. PÇ-32 Eğitim-öğretim süreçlerini öğrencinin gelişim özelliklerine, çevresel koşullara, sosyokültürel özelliklere ve mevcut imkânlara göre etkin bir şekilde planlar. PÇ-48 Sınıf Öğretmenliği alanında edindiği teorik-uygulamalı bilgi ve becerileri birleştirir ve mesleki yaşamında kullanır. |
Yazılı Sınav Performans Ödevi |
| DÖÇ-8 | Birleştirilmiş sınıflarda öğrenme-öğretme süreçlerini değerlendirebilir |
PÇ-5 Alanı ile ilgili bilgi kaynaklarını yeterince kullanır. PÇ-9 Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. PÇ-11 Alternatif ölçme ve değerlendirme yöntem ve tekniklerini kullanır. PÇ-33 Öğrencilerin kazanımlarını alternatif yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. PÇ-48 Sınıf Öğretmenliği alanında edindiği teorik-uygulamalı bilgi ve becerileri birleştirir ve mesleki yaşamında kullanır. |
Yazılı Sınav Performans Ödevi |
| PÇ: Bölüm program çıktıları ÖDY: Ölçme ve değerlendirme yöntemi |
|||
| Dersin İçeriği | ||
| Bu ders Türkiye’de eğitime etki eden coğrafi, sosyal ve ekonomik faktörler, kırsal ve dağınık yerleşim birimlerinde çocukların eğitim gereksinimlerini karşılama yolları; taşımalı eğitim, taşımalı eğitimin avantajları ve dezavantajları; yatılı ilköğretim bölge okulları, yatılı ilköğretim okullarının avantajları ve dezavantajları; birleştirilmiş sınıflarda öğretim, birleştirilmiş sınıfları ortaya çıkaran nedenler, birleştirilmiş sınıflarda öğretimin temel dayanakları ve öğretim biçimini, birleştirilmiş sınıflarda öğretimin planlanması, sınıf yönetimi ve değerlendirme etkinlikleri ve birleştirilmiş sınıflarda öğretmenin görev ve sorumlulukları, dünyada birleştirilmiş sınıflarda öğretim uygulamaları konularını kapsamaktadır. | ||
| Haftalık Detaylı Ders İçeriği | ||
| Hafta | Detaylı İçerik | Öğretim Yöntem ve Teknikleri |
| 1 | Türkiye’de eğitime etki eden coğrafi, sosyal ve ekonomik faktörler, kırsal ve dağınık yerleşim birimlerinde çocukların eğitim gereksinimlerini karşılama yolları | Anlatma Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru Cevap Yöntemi, Beyin Fırtınası, Benzetim Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Gösteri Yöntemi |
| 2 | Alternatif eğitim ve alternatif okullar | Anlatma Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru Cevap Yöntemi, Beyin Fırtınası, Benzetim Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Gösteri Yöntemi |
| 3 | Taşımalı eğitim ve taşımalı eğitimin avantajları ve dezavantajları; yatılı ilköğretim bölge okulları ve bu okulların avantajları ve dezavantajları | Anlatma Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru Cevap Yöntemi, Beyin Fırtınası, Benzetim Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Gösteri Yöntemi |
| 4 | Birleştirilmiş sınıflı okullar: Birleştirilmiş sınıf kavramı; Türkiye’de birleştirilmiş sınıflı okulların tarihçesi | Anlatma Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru Cevap Yöntemi, Beyin Fırtınası, Benzetim Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Gösteri Yöntemi |
| 5 | Türkiye’de ve dünyada birleştirilmiş sınıf uygulamaları; nedenleri, avantajları ve dezavantajları | Anlatma Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru Cevap Yöntemi, Beyin Fırtınası, Benzetim Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Gösteri Yöntemi |
| 6 | Türkiye’de geçmişte ve günümüzde birleştirilmiş sınıf oluşturma biçimleri ve nedenleri | Anlatma Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru Cevap Yöntemi, Beyin Fırtınası, Benzetim Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Gösteri Yöntemi |
| 7 | Birleştirilmiş Sınıflar ve İlkokul Programları (1968, 2000, 2005, 2014 ve 2018 programları) | Anlatma Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru Cevap Yöntemi, Beyin Fırtınası, Benzetim Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Gösteri Yöntemi |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Birleştirilmiş Sınıflarda, ilkokul Programlarında (1968, 2000, 2005, 2014 ve 2018 programları) yer alan mihver dersler ile ifade ve beceri derslerinin işlenmesi | Anlatma Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru Cevap Yöntemi, Beyin Fırtınası, Benzetim Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Gösteri Yöntemi |
| 10 | Birleştirilmiş Sınıflarda planlanma: Öğretmenli ve ödevli derslerde öğrencilerin kendi kendine çalışmaları ve grup/küme çalışmalarının planlanması ve dikkat edilmesi gereken hususlar (bu süreçte kullanılabilecek strateji, yöntem, teknik ve materyaller) | Anlatma Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru Cevap Yöntemi, Beyin Fırtınası, Benzetim Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Gösteri Yöntemi |
| 11 | Kendi kedine ve grup/küme çalışmalarının denetlenmesi, dönütlerin verilmesi ve değerlendirilmesi (bu süreçte kullanılabilecek strateji, yöntem, teknik ve materyaller) | Anlatma Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru Cevap Yöntemi, Beyin Fırtınası, Benzetim Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Gösteri Yöntemi |
| 12 | Birleştirilmiş sınıflarda öğretmenin görev ve sorumlulukları (sınıf yönetimi, güdüleme, öğrenme kontrolü, dönüt vb.) | Anlatma Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru Cevap Yöntemi, Beyin Fırtınası, Benzetim Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Gösteri Yöntemi |
| 13 | İki sınıflı bir birleştirilmiş sınıfta derslerin planlanması ve işlenmesi | Anlatma Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru Cevap Yöntemi, Beyin Fırtınası, Benzetim Yöntemi, Gösterip Yaptırma Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi, Beceri Geliştirme Çalışması |
| 14 | Dört sınıflı bir birleştirilmiş sınıfta derslerin planlanması ve işlenmesi | Anlatma Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru Cevap Yöntemi, Beyin Fırtınası, Benzetim Yöntemi, Gösterip Yaptırma Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi, Beceri Geliştirme Çalışması |
| 15 | Birleştirilmiş sınıflı okullarda yönetim ve idari işler | Anlatma Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru Cevap Yöntemi, Beyin Fırtınası, Benzetim Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Gösteri Yöntemi |
| 16 | Final Sınavı | |
| Ders Kitabı / Yardımcı Kitap | ||
| 1 | Coşkun, İ. (2020). Türkiye ve Dünyada Alternatif Eğitim. İstanbul: Paradigma yayınları | |
| 2 | Erdem, A.R. (2019). Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim (8. Baskı). Ankara: ANI Yayıncılık | |
| 3 | MEB (2019). Birleştirilmiş Sınıflı köy okulları için etkinlik kitabı. Ankara: Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü | |
| Ders Araç - Gereç ve Malzemeleri | ||
| Ders kitabı, ders notları, bilgisayar, projeksiyon, Türkiye’nin coğrafi, sosyal ve ekonomik yapısını gösteren kaynaklar (harita, fotoğraf, video kayıtları, vb.), tez ve makaleler | ||
| Ölçme Yöntemi | |||
| Yöntem | Hafta | Süre (Saat) | Katkı(%) |
| Ara Sınav | 8 | 2 | 40 |
| Diğer Ölçme Yöntemleri | |||
| 1.Sözlü Sınav | |||
| 2.Kısa Sınav (Quiz) | |||
| 3.Laboratuvar Sınavı | |||
| 4.Sunum | |||
| 5.Rapor | |||
| 6.Seminer | |||
| 7.Performans Ödevi | 16 | 2 | 30 |
| 8.Dönem Ödevi | |||
| 9.Proje | |||
| Final Sınavı | 16 | 2 | 30 |
| Öğrenci İş Yükü | |||
| İşlem Adı | Haftalık Saat | Sayı | İş Yükü |
| Haftalık Ders Saati (Teorik+Uygulama) | 2 | 14 | 28 |
| Sınıf Dışı Çalışma | |||
| a) Okuma | 2 | 13 | 26 |
| b) İnternette/Kütüphanede Tarama | 2 | 13 | 26 |
| c) Performans Ödevi | 2 | 5 | 10 |
| d) Seminer/Sunum/Rapor Hazırlama | 0 | ||
| e) Dönem Ödevi/Proje Hazırlama | 0 | ||
| Sözlü Sınav | 0 | ||
| Kısa Sınav (Quiz) | 0 | ||
| Laboratuvar Sınavı | 0 | ||
| Ara Sınav İçin Hazırlık | 2 | 6 | 12 |
| Ara Sınav | 2 | 1 | 2 |
| Final Sınavı İçin Hazırlık | 2 | 7 | 14 |
| Final Sınavı | 2 | 1 | 2 |
| 0 | |||
| 0 | |||
| Toplam İş Yükü | 120 | ||