Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Bilgi Paketi
|
|||||
| Sınıf/Yarıyıl | 3 / Güz | ||||
| Ders Düzeyi | Lisans | ||||
| Ders Türü | Zorunlu | ||||
| Bölümü | FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ | ||||
| Ön Koşul Dersleri | Yok | ||||
| Öğretim Sistemi | Örgün | ||||
| Ders Süresi | 14 Hafta | ||||
| Öğretim Elemanı | AHMET DURMAZ (ahmetdurmaz@nevsehir.edu.tr) | ||||
| Diğer Öğretim Elemanı/Elemanları |
|||||
| Öğretim Dili | Türkçe | ||||
| Sınıf Dışı Uygulama/Staj | Yok | ||||
| Dersin Amacı | |||||
| Türk eğitim tarihinin önemini kavratmak, İslamiyet öncesi Türk eğitiminin genel özelliklerini kavratmak, İslami dönem Türk eğitim yapısını kavratmak, Cumhuriyet dönemi Türk eğitimindeki değişme ve gelişmeleri kavratmak, Yakın dönem Türk eğitimindeki değişme ve gelişmeleri kavratmaktır. | |||||
| Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ) | PÇ | ODY | |
| Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: | |||
| DÖÇ-1 | Türk eğitim tarihinin önemini kavrarlar |
PÇ-1 Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. PÇ-6 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan Fen ve Teknoloji Programının özelliklerini bilir ve programı etkin bir şekilde uygular. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-2 | İslamiyet öncesi Türk eğitiminin genel özelliklerini kavrarlar |
PÇ-6 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan Fen ve Teknoloji Programının özelliklerini bilir ve programı etkin bir şekilde uygular. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-3 | Cumhuriyet dönemi Türk eğitimindeki değişme ve gelişmeleri kavrarlar |
PÇ-6 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan Fen ve Teknoloji Programının özelliklerini bilir ve programı etkin bir şekilde uygular. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-4 | Yakın dönem Türk eğitimindeki değişme ve gelişmeleri kavrarlar |
PÇ-6 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan Fen ve Teknoloji Programının özelliklerini bilir ve programı etkin bir şekilde uygular. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-5 | Yakın dönem Türk eğitim alanındaki gelişmeleri tanımlar |
PÇ-2 Bilginin doğası, kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. PÇ-4 Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak problemleri çözer. PÇ-12 Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. PÇ-13 Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-6 | Türk eğitim sistemini analiz edebilir |
PÇ-2 Bilginin doğası, kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. PÇ-4 Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak problemleri çözer. PÇ-12 Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. PÇ-13 Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. |
Yazılı Sınav |
| PÇ: Bölüm program çıktıları ÖDY: Ölçme ve değerlendirme yöntemi |
|||
| Dersin İçeriği | ||
| Türk eğitim tarihinin eğitim olgusu açısından önemi. Cumhuriyetten önceki eğitim durumu ve öğretmen yetiştiren kurumlar. Türk Eğitim Devrimi 1: Devrimin tarihsel arka planı, felsefi, düşünsel ve politik temelleri. Türk Eğitim Devrimi 2: Tevhid-i Tedrisat Kanunu: tarihsel temelleri, kapsamı, uygulanışı ve önemi; Türk eğitim sisteminde laikleşme. Türk Eğitim Devrimi 3: Karma eğitim ve kızların eğitimi, Yazı Devrimi, millet mektepleri, halk evleri. Türkiye Cumhuriyeti eğitim sisteminin dayandığı temel ilkeler. Köy Enstitüleri, Eğitim Enstitüleri ve Yüksek Öğretmen Okulları. Üniversiteler ve öğretmen yetiştirme. Yakın dönem Türk eğitim alanındaki gelişmeler. | ||
| Haftalık Detaylı Ders İçeriği | ||
| Hafta | Detaylı İçerik | Öğretim Yöntem ve Teknikleri |
| 1 | İslamiyet Öncesi Türk Eğitim Tarihi | Tartışma, Soru-cevap |
| 2 | Türklerin İslamiyet'i kabul ettikleri ilk dönemde Eğitim Tarihi | Tartışma, Soru-cevap |
| 3 | Selçuklular ve Anadolu Beylikleri'nde Eğitim | Tartışma, Soru-cevap |
| 4 | Osmanlılar da kuruluştan ilk yenileşme hareketlerine kadar eğitim(1299-1776) | Tartışma, Soru-cevap |
| 5 | Eğitimde ilk yenileşme hareketleri dönemi(1776-1839) | Tartışma, Soru-cevap |
| 6 | Tanzimat Dönemi Eğitim Tarihi | Tartışma, Soru-cevap |
| 7 | I.Meşrutiyet ve II. Abdülhamit Dönemi'nde Eğitim | Tartışma, Soru-cevap |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | I.Meşrutiyet Dönemi'nde Eğitim | Tartışma, Soru-cevap |
| 10 | II.Meşrutiyet Dönemi'nde Eğitim | Tartışma, Soru-cevap |
| 11 | Milli Mücadele Dönemi'nde Eğitim | Tartışma, Soru-cevap |
| 12 | Cumhuriyet Dönemi'nde Eğitim | Tartışma, Soru-cevap |
| 13 | Cumhuriyet Dönemi'nde Eğitim | Tartışma, Soru-cevap |
| 14 | Cumhuriyet Dönemi'nde Eğitim | Tartışma, Soru-cevap |
| 15 | Cumhuriyet Dönemi'nde Eğitim | Tartışma, Soru-cevap |
| 16 | Final Sınavı | |
| Ders Kitabı / Yardımcı Kitap | ||
| 1 | Hasan Hüseyin DİLAVER vd., Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi | |
| 2 | Akyüz, Y. (2007). Türk Eğitim Tarihi: Ankara. | |
| Ders Araç - Gereç ve Malzemeleri | ||
| AKYÜZ,Y.2008,Türk Eğitim Tarihi, Pegem A Yayıncılık,Ankara,13.Baskı YÜCEL,H. A.1938;Türkiye'de Orataöğretim,İstanbul Nafi A.Kansu1930-1932;Türkiye Maarif Tarihi, Ankara | ||
| Ölçme Yöntemi | |||
| Yöntem | Hafta | Süre (Saat) | Katkı(%) |
| Ara Sınav | 8 | 1 | 40 |
| Diğer Ölçme Yöntemleri | |||
| 1.Sözlü Sınav | |||
| 2.Kısa Sınav (Quiz) | |||
| 3.Laboratuvar Sınavı | |||
| 4.Sunum | |||
| 5.Rapor | |||
| 6.Seminer | |||
| 7.Performans Ödevi | |||
| 8.Dönem Ödevi | |||
| 9.Proje | |||
| Final Sınavı | 16 | 1 | 60 |
| Öğrenci İş Yükü | |||
| İşlem Adı | Haftalık Saat | Sayı | İş Yükü |
| Haftalık Ders Saati (Teorik+Uygulama) | 2 | 14 | 28 |
| Sınıf Dışı Çalışma | |||
| a) Okuma | 3 | 5 | 15 |
| b) İnternette/Kütüphanede Tarama | 1 | 5 | 5 |
| c) Performans Ödevi | 0 | ||
| d) Seminer/Sunum/Rapor Hazırlama | 0 | ||
| e) Dönem Ödevi/Proje Hazırlama | 0 | ||
| Sözlü Sınav | 0 | ||
| Kısa Sınav (Quiz) | 0 | ||
| Laboratuvar Sınavı | 0 | ||
| Ara Sınav İçin Hazırlık | 2 | 8 | 16 |
| Ara Sınav | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı İçin Hazırlık | 2 | 8 | 16 |
| Final Sınavı | 1 | 5 | 5 |
| 0 | |||
| 0 | |||
| Toplam İş Yükü | 90 | ||